与学生密切接触教职工 返校前一律检核酸

　　深圳要求应检未检者不得返校。

　　检查验收不合格不得开学。

　　4月22日上午，深圳市人民政府新闻办公室召开疫情防控学生返校专场新闻发布会，通报了深圳疫情防控最新情况，重点介绍学生返校防疫措施以及今年中考的有关安排。发布会上，深圳市教育局副局长王水发表示，需加强对学生的心理援助与人文关怀，妥善安排因疫情不能返校学生的教育教学工作，持续提供“深圳教育空中课堂”课程资源，组织班级教师予以答疑辅导，保证不让一个学生掉队。

　　文/广州日报全媒体记者王纳

　　图/广州日报全媒体记者轩慧

　　高三、初三以外年级返校两周内不准考试

　　4月16日，广东省新冠肺炎疫情防控指挥部学生返校工作专班《关于印发广东省2020年春季学期学生返校工作方案的通知》（粤教防组[2020]56号）明确，在全省疫情得到基本控制、备齐防控物资、确保师生安全的前提下，各级各类学校师生分批次错峰返校。

　　具体安排是：4月27日，高三、初三年级学生返校；5月11日后，各地根据学校疫情防控情况分期分批安排中小学其他年级学生返校；幼儿园幼儿、特殊教育学校学生返园（校）时间另行研究确定，幼儿园幼儿返园前，校外培训机构不得开展线下教学活动；5月11日后，具备条件的大专院校可安排毕业班的学生返校；5月18日后，大专院校其他年级、高职院校、技工院校和中职学校可安排学生分期、分批、错峰返校。

　　深圳市教育局副局长王水发在发布会上表示，教育局将组织各学校切实做好线上教学情况分析研判，科学制定教学计划，做好返校后课堂教学与线上教学的衔接。高三、初三以外年级返校两周内一律不准考试。

　　关于中考安排，王水发表示，按照广东省教育厅部署，结合深圳实际，今年深圳市中考文化课考试定于7月20日至21日举行，初二生物地理学业水平考试定于7月22日举行，与全省中考时间同步。中考英语听说考试将参照广东省教育厅发布的高考英语听说指导意见安排。对于广大家长非常关心的中考体育问题，省教育厅正在开展相关调研和评估，深圳市将按省统一要求执行。

　　据其介绍，为确保师生生命安全和身体健康，平稳有序推进学生分期分批返校，深圳市筑牢“十道防线”，保障返校安全,严格做到未检查验收不得开学，检查验收不合格不得开学。

　　目前，深圳市物资保障组已拨付了两批学校防控物资，包括1600万个一次性口罩、31800只额温枪、8.3万个医用外科口罩、8.1万个N95口罩和3.6万套医用隔离服及一批消杀消毒类物资。另外，还要求每所学校均增配大型红外测温仪。

　　深圳还将对重点人员进行核酸检测。针对重点人员和重点岗位人员增加核酸检测，包括校医、食堂人员、宿管人员、班主任（辅导员）、与学生接触密切的保安和专门接送师生的校车司机及其他按要求必须检测的人员。严格做到应检未检者不得返校，检测不合格者不得返校。

　　凭电子健康证进行分类管理

　　市卫生健康委副主任吴兵介绍，截至2020年4月21日，深圳市共报告在本市工作的教师感染者6人，其中5例确诊病例，其中出院4例，在院1例，1例无症状感染者，已解除隔离。

　　在深圳市学校读书的学生感染者共21例，其中确诊病例16例，均已出院，无症状感染者5例，解除隔离4例，在院1例。其中小学生10例，7例确诊，3例无症状感染者；中学生7例，5例确诊，2例无症状感染者；大学生4例，均为确诊病例。

　　为了保障学生顺利返校，深圳将加强重点地区、重点岗位人员健康检测管理。对于4月8日后从武汉返深教职员工和学生，应居家或在校内健康观察满14天，持绿码人员须做两次核酸检测，首次要求在武汉完成，如果没做的，须在深圳进行补测，七天之后再检测一次。未持绿码人员须按规定接受14天集中隔离观察并进行核酸检测， 检测结果呈阴性并且无异常状况，方可返校。

　　对湖北省返深教职员工和学生，应提前报告社区和学校，并凭电子健康码情况进行分类管理。持绿码人员返校前14天内返深者，应居家或在校内观察满14天，在深圳核酸检测呈阴性且无异常状况，方可返校返岗。

　　如发现有红码、黄码或无码人员，须及时报告辖区内社区卫生服务中心，通知相关人员按规定接受14天居家或集中隔离观察并进行核酸检测，检测结果呈阴性并且无异常状况，方可返校。

　　对学校校医、食堂从业人员、宿管人员、与学生有密切接触的保安、专门接送师生的校车司机等重点岗位人员，以及班主任、辅导员等与学生密切接触的教职工，在返岗前一律进行一次核酸检测，检测结果呈阴性并且无疑似状况，方可返校。

　　据吴兵介绍，深圳卫健委还选派中小学兼职卫生健康副校长，支持学校做好学校卫生工作。同时，深圳各基层医疗集团、公共卫生机构也与学校对口协作，指导学校开展疫情防控部署、疫情处置等工作，协助学校开展学生晨检、午检和病人转诊工作。

　　思考

　　疫情会给教育带来哪些改变？

　　南山区政协副主席、教育局局长刘根平先生认为这次疫情会让教育发生以下改变。

　　第一，教育功能和目标的改变。他说，“我们培养学生的核心素养到底是什么？我们可以看到，这次疫情当中，所有自律性强的，主动学习习惯好的，能够利用网络来搜集信息解决问题、能够在学习当中遇到问题主动求助的孩子，在疫情期间基本没有掉队。另一方面，学生自律性相对弱一些，学习兴趣不是很强烈的孩子，这次确确实实受到了重大冲击，压力也出来了。”因此，学校要培养学生具备更加理性、团结、勇敢的品质，要有在紧急情况下的求生自助以及帮助他人的能力。

　　第二，课程建设的改变。他说：“过去我们的课程强调三个相关性。第一，教的东西和人的生活相关，很多能做到，但是滞后。第二，与社会生活相关，这方面也还存在不足。第三，与学生的身心成长规律相关。三个相关性规定的课程，一定会在疫情之后更加突出，课程内容更加贴近人的生活，更加贴近学生的身心成长规律，把人类最先进的知识纳入课程。”

　　第三，教学的重心也会改变，特别是教和学的方式。他认为：“这次疫情暴发验证了这一点。线上教学会成为常态，所以教学方式会变化、学习方式会变化，学生一定要掌握自主、主动的学习，学会独立学习、合作学习。”

　　第四，评价方式的转变。他认为：“今后要把评价和考试为主转变为教和学为主，扭转教和学就是为了考试这种本末倒置的关系。我们的评价和考试是为了学生更好地学，不是要把谁给考倒。”

　　第五，教育环境的改变。他认为：“教育环境对于学校教育来讲，主要是家庭、学校、社会，这相当于三角平衡关系。所有孩子在疫情当中能够不受到太大冲击，家校关系和社区关系配合非常关键，家校关系、亲子关系一定成为疫情后大家要提升和完善的方面，一定会面临变革。”

　　【来源：广州日报】